
山南博物馆 供图 这幅创作于15至16世纪的 “玉兔捣药”刺绣挂屏 题材源自华夏西王母神话 承载着多重吉祥寓意 明清时期 铭文铜镜、刺绣挂屏、寿帐等物品 通过贸易、贡赐和文化交流等方式传入西藏 这些带有中原吉祥寓意的器物 与西藏当地的审美传统、生活习俗相互交融 逐渐成为各民族共享的文化符号 “大明永乐年施”款鎏金铜佛谢牧 摄 这尊“大明永乐年施”款鎏金铜佛 是明成祖赏赐给西藏高僧与寺庙的 金铜造像工艺极为考究 袈裟边缘錾刻缠枝莲纹 衣纹流畅对称 体现明代宫廷风格佛造像的唐风宋韵 堪称600年前中原与雪域高原的文化互动与艺术互鉴的“金色见证” “大明宣德年制”香炉谢牧 摄 这件“大明宣德年制”香炉 圆腹饱满,线条流畅 通体装饰莲瓣纹、卷草纹与云纹 这件香炉原为宫廷赏赐之物 后来被寺院收藏并保存至今 从宫廷造办到高原寺院 它所走过的路 也是工艺、信仰与文化不断交流的路 “状元及第”铭文铜镜

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教学重点:本课的第一部分是一幅展示新功能在实际生活中运用的图画,图中引出了本课在操练新知识所需用到的重点单词,新的句型也呈现在人物头上的气泡中,本课的重点是让学生学会使用Do you have……的句型教学难点:句型Do you have……的肯定回答及否定回答二、教法分析根据教材需要,采取多种教学方法交互使用权用,精讲巧练,由浅入深、由易到难,提高学生的学习兴趣,展开循序渐进地深化教学内容,展开以教师为主导、以学生为主体师生双边活动,主要以直观教学、交际性教学和任务型教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效果三、学法指导我所采用的教法有助于学生掌握以下学法1、科学地储备大量的学生感兴趣的课外知识,学生掌握了感受兴趣的丰富的课外知识才能进行良好、积极的语言交流

Lead-in1Ask Ss about their New Year’s Resolutions:egT: What’s your New Year’s Resolutions, MaryMary: I want to take up volleyball next termT: GreatWhat about you, JackJack:I’m going to make a soccer teamAnd we’re going to practice soccer every weekend…2Present some new words on the big screenExplain them to the Ss
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