出示句子： 突然，小外甥又冒出一个问题来…… 他瞪大眼睛等我们回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光……小外甥几乎不假思索地回答他绘声给色地说着，仿佛在讲一个现成地童话故事圈出你认为应重读的词，读，品味学生交流感受5、分角色读这一段(八)学习第四段1、齐读课文2、提问：这一段写什么(板书：独坐甲板，展开幻想)3、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀你们想不想随作者一起去幻想一下闭眼五、听录音，展开幻想闭眼，现在，你变成了作者，甲板上只留你…… 引导说说幻想中的东西六、作业 1、背诵课文 2、赛诗会(课外)(九)游戏辅助，加深理解1、第一个活动：看题目，背古诗
看着孩子们在幼儿园里快乐的生活，健康的成长，养成了很好的生活学习习惯，而且得到了最好的启蒙教育，作为家长，我感到很庆幸，庆幸当初为孩子选择了这所幼儿园，选择了这个班级，选择了这个班级非常敬业、充满爱心的而且善于思考的几位老师对于幼儿园的老师们的工作，我想说两句话，工作态度上是“敬业的”，业务能力上是“职业的”幼儿园老师的敬业精神体现在三个方面：对本职工作，勤勤恳恳，有“责任心”；对孩子体贴关怀，有“爱心”；对家长能尊重理解，有“理解宽容之心”在工作上的责任心的事例很多，可以说无时无刻、方方面面都能体现出来举一个小例子，为了让孩子们在开学之后能有一个焕然一新的感觉，班的三位老师经常利用假期时间，花费很大的心思，去做教具、布置教室的墙壁、活动区，看似平平常常的一个教具、一个装饰其实都体现出了老师们的一片苦心，在不经意间，让孩子们学到了知识，学会了审美
预设：而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”(板书：剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼)3、“剃头大师”和“害人精”分别指谁为什么这样称呼他们预设：在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服预设：“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势4、其实谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”(老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会乱剪才是“害人精”)三、总结全文，拓展延伸1、自由读文，读出感情2、题目为什么用“剃头大师”为题目交流一下自己的看法预设：这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子
但在服药之后千万不能喝酒，因为很容易发生“双硫仑样反应”简单说就是会导致患者出现四肢无力、眩晕等不良反应，严重的情况下还会出现呼吸抑制性休克，这种情况下就会危及患者的生命双硫仑样反应出现之后，由于每个人的身体素质不同，所以也会表现出不同的病症，对于身体素质弱的人群来讲就会导致死亡而对于那些没有生命危险的人群来讲，也会给身体造成一些严重的危害无论是吃头孢后喝酒还是喝完酒之后吃头孢，都是不可取的做法另外，头孢中的药物成分在酒精的代谢下，很容易抑制体内乙醛脱氢酶活性，这种情况下就会导致体内出现大量乙醛，并导致患者出现乙醛中毒现象，如果没有得到及时有效的治疗，甚至还可能导致患者死亡一定要多注意这方面的问题，否则就可能出现“头孢就是酒，说走就走”的悲剧
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。